浅谈器乐班对儿童意志品质培养的影响-最新资讯

* 来源: * 作者: * 发表时间: 2019-09-04 2:00:51 * 浏览: 13
根据心理学理论,人类行为是对外部刺激的有意识反应。每个人都知道,人类的社会行为是在后天获得的,它是通过社会生活实践中的教育和学习而发展起来的。学校是孩子学习书本知识的主要方式。在培养儿童综合能力和人格素质等方面也有很重要的任务。作为一名道德教育工作者,培养学生各方面的综合素质是摆在我们面前的首要任务。我是一名音乐老师。我在这个位置上已经战斗了12年。看着刚刚进入学校并变得幼稚的学生,他们已经变得高大活泼的青少年。我真的感受到很多情绪。在短短十二年的时间里,我和我的学生一起长大。我也是从“孩子之王”长大的,他常常把我的鼻子叫做一个好的道德教育工作者。我的收获,我的感受太多了。音乐是孩子们喜欢的艺术手段之一。音乐课也应该是孩子喜欢的形式。关键是要看老师如何指导,充分发挥每个孩子的作用,调动每个孩子的积极性。我曾经非常生气,以至于我被高年级学生感到非常沮丧,这些孩子真是无望。但渐渐地,他们让我改变了自己的看法,最后决定努力工作,不让每个孩子放手,让他们在艺术创作和集体合作中受到影响和影响。事实证明,我的努力并没有白费,他们没有达到我对他们的期望。在12年的课堂器乐教学中,我也探讨了一些方法,现在教学工作变得越来越方便。首先,培养孩子对器乐教学的自信心。首先,根据教科书的要求,我要求孩子们选择自己的乐器,包括口琴和单簧管,然后根据孩子的特点添加许多打击乐器,比如在演奏口琴时,演奏单簧管的学生使用打击乐器伴奏,在演奏单簧管时,演奏口琴的学生也陪同他们。在充分尊重自己的选择的前提下,孩子们的自尊得到了前所未有的满足感,感受到师生的平等和尊重,学习尤其困难。事实上,无论是口琴还是单簧管,都不难学习。关键是要参考熟悉的法律程序,多练习,但孩子的耐心是有限的。他们如何在无聊的练习中找到乐趣?在简单的练习曲之后,我选择了两首孩子们喜欢的歌曲“The Painter”和“Little Red Riding Hood”让他们玩。听着熟悉的音乐,孩子们不会觉得无聊,而是有成功感。即使是前“伎俩”也会扼杀小技巧并仔细练习。看到这种情况,我立刻肯定并鼓励他们的行为。一开始,他们也感到尴尬,因为他们把自己归类为一个没有音乐细胞且不被音乐老师喜欢的课程。但渐渐地,他们改变了,他们在通常的教室里谦虚合作,而且他们在乐器学习方面更加勤奋。当我要求他们不时表演时,他们的表现让我感到高兴,让整个同学感到惊讶的是,他们实际上比那些认为他们有音乐细胞的人更好。这并不是说乐器音乐课让他们有机会发现自己的才能并表达自己的水平,这样他们就能对演奏活动产生信心。我也让他们在乐队中发挥重要作用,帮助他们找到自己的位置和重要性,让他们感受到参与的快乐,感受创作的快乐。通过器乐的学习和表演,他们获得自我满足,即自尊和成功感,建立自信,使他们对自己有正确的认识,而不是怀疑自己,怀疑自己。自己的能力和价值观。在自信的支持下,我们的孩子们可以勇敢地面对未来的挑战。二,在器乐教学中培养孩子的教学工作精神在未来的生活中,团结合作非常重要。要培养孩子的合作精神,包括教育他们如何协调自己和他人,使整体活动顺利进行。通过乐器音乐的过程,我了解到如果音乐的顺序没有受到干扰并且每个成员的表现得到最大程度的满足,那么每个人都需要一起工作并学习如何去做以使团队尝试以获得最佳效果。在单独练习的情况下,进行集体协作非常重要。分工合作,孩子们也喜欢合作的方式。对于一些有强烈欲望的孩子,他们不愿意被埋葬在乐队中。他们经常在合奏中发出各种奇怪的声音,这引起了每个人的注意,经常引起欢笑,他们有一种满足感。我已多次提出这个问题,但效果不大。我该怎么做?所以我拿录音机录制了他们合唱团的合奏。当我发布他们的“杰作”时,他们不能笑。所以,我对孩子们说:“我知道你不想破坏我们所有人的结果。他们只是听不到他们在表演中发出的声音,只是这样做,是吗?“从孩子们那里得到肯定的回答。后来,我说,“你认为这种音乐很漂亮吗?如果你不漂亮,你有信心创造一个更美妙的旋律吗?“孩子们很兴奋,并说他们应该共同努力创造美妙的音乐。 。当他们再次听到他们在录音机中播放的歌曲时,每个人的表演欲望都是最令人满意的。笑声是由衷的,令人满意的,自豪的。让孩子们知道个人利益有时会服从整体利益。为了使整个活动更好,他们必须团结一致,相互合作。小学儿童的知识和培养习惯将渗透到他们的性格中并发展成为社会。了解合作精神的孩子会很快适应工作的集体运作,发挥积极的作用,不懂合作的孩子会遇到很多生活和工作上的烦恼,会有很多困难而且不知所措。第三,在平等的基础上与孩子沟通,建立良好的师生关系。在乐器合奏的同时,师生之间的交流也是非常必要和重要的。一段音乐的情绪和表达对每个听众都有不同的感受。你如何在比赛中协调这种关系?特别是对于高年级学生来说,他们有自己的想法,这是人格形成的阶段。如果教师的方法不合适,可能会对他们造成伤害并发挥相反的作用。因此,我通常注意观察每个学生,发现他们的性格不同:有些是性暧昧和内向的。对于这样的孩子,老师的眼睛和随意的动作,甚至语调都非常好。鼓励他们感受老师对他们的关注和欣赏,一些活泼和暴露,我也运用他们的性格特征,安排他们表达自己的意见,发挥“引路”的作用,引导大家参与讨论。快来找到最好的表达方式,有些孩子似乎害怕世界,不怕别人,有些人非常勇敢......通过仔细观察和了解孩子的个性,我采取了不同的方法来指导,鼓励和帮助他们,与他们沟通,并成为他们的亲密朋友。我们不仅在课堂上处于平等的关系中,而且我们也成为课堂外的朋友。结果,前一个“伎俩”消失了,每个人都处在一个和谐愉快的教学环境中,而音乐课真的让所有孩子都“开心”。这是我之前没有想过的,但我现在真的做到了。 4.调动儿童的积极性,培养他们的自我表达意识。中国孩子有丰富的知识和技能,但他们往往不敢大胆地展示他们,而美国孩子可以慷慨地谈论他们的想法和表现。你自己的杰作是“独一无二的。”我们的孩子缺乏的是一种自我表达的感觉。在我的学校,每场表演几乎都是熟悉的,有些孩子在舞台上表演有六年难度。这很好,我们的乐队给每个学生一个表演的机会。虽然有些学生只是简单的打击乐伴奏,但他们仍然表现得很有活力。从他们的光芒四射的表情,我看到了每个孩子的光辉点。这是一个小型乐器,使他们的表演完全满意。在排练和表演的过程中,他们感受音乐,创作音乐和表达音乐的能力不断提高,使他们的表演得心应手。器乐的表现让孩子们发现自信,充分展现自我表达能力,使他们的表现欲望得到最大程度的满足,这正是我希望看到的。不要看小型乐器,这并不奇怪,但它在我们的音乐教学中起着非常重要的作用。它让孩子们从“被动”变为“主动”,并有意识地拿起这个奇怪的学习工具。孩子们有世界发展自己的才能,他们有表达自我的舞台,使他们的自信心,责任感和团队意识得到充分发展,他们培养了孩子综合能力和品格等方面。质量。 ,发挥了不容忽视的作用。小型乐器增强了师生之间的感情,大大增强了师生之间的默契。
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